乡村小学教师工作绩效影响因素实证研究——以山西省某县乡村小学教师为例

论文总字数：22314字

目 录

摘要 1

Abstract. 2

1. 绪论 3

1.1研究背景 3

1.2研究问题 3

1.3研究价值 3

1.3.1理论价值 3

1.3.2实际价值 3

2.文献综述 3

2.1对工作绩效的研究 3

2.1.1工作绩效的含义 3

2.1.2工作绩效的影响因素 4

2.2对教师工作绩效的研究 4

2.2.1国外研究 4

2.2.2国内研究 5

2.3对乡村小学教师工作绩效的研究 5

3.数据收集及分析 5

3.1数据收集方法 5

3.2研究对象 5

3.3数据分析 6

3.3.1问卷信度检验 6

3.3.2问卷效度分析 6

4.数据实证分析 9

4.1总体描述性统计分析 9

4.2人口统计变量的方差分析 10

4.2.1性别因素 10

4.2.2年龄因素 10

4.2.3教龄因素 11

4.2.4婚嫁因素 12

4.2.5学历因素 12

4.2.6职称因素 13

4.2.7薪资因素 14

4.3四个变量对工作绩效影响的相关性分析 15

4.4四个变量对工作绩效影响的回归分析 17

5.研究结论及建议 18

5.1结论 18

5.2建议 19

6.总结 20

6.1研究过程中存在的不足 20

6.1.1样本量不足 20

6.1.2男女教师样本比例不协调 20

6.2研究的可持续性和展望 20

参考文献 20

附录 22

致谢 25

乡村小学教师工作绩效影响因素实证研究

——以山西省某县乡村小学教师为例

李汪洋

，China

Abstract：This article takes a country of Shanxi province rural primary school teachers as the research object,to research the factors that affect their work performance.There are questionnaire and interview method,and these data were analyzed through the SPSS software.The four aspects of rural primary school teachers' work performance are obtained:The ability of school teachers、The school incentive mechanism、Teachers' promotion and other opportunities、The working environment of school.Based on the results of the study,puts forward some feasible suggestions for these four aspects.Hope to provide reference for improving the job performance of rural primary school teachers.

Key words：Rural area; Primary school teachers; Job performance

1. 绪论

1.1研究背景

自2010年起，到2013年间，在全国范围内，乡村教师的数量日趋下降，由接近473万降为330万，在这么短的时段内，乡村教师流失率达30%。

而本文研究的山西省某县乡村小学教师，除流失率严重外，还存在着其他的问题，比如：年老教师多，教学方法不更新，教学缺乏活力；年轻教师年轻气盛，教学质量不高；师资缺乏，多数老师兼任其他职务，压力较大等等。乡村小学教师还存在着待遇不高，教学环境改善但仍不够高，晋升空间不大的问题，这些问题也直接或间接的影响着教师的工作绩效。

百年大计，教育为先。随着经济和科技的发展，人才越来越凸显其重要作用。小学教育是培养人才的基础，其在教育工作起着至关重要的作用。乡村小学生是不可忽视的群体，那么乡村小学教师传道授业的质量格外重要。

在这种情形下，提高乡村小学教师的工作绩效势在必行。

1.2研究问题

本文通过以山西省某县乡村小学教师为研究对象，从教师能力、学校激励机制、教师晋升以其他机会、工作环境等与工作绩效的相互关系进行分析后，总结出如下问题：第一，如何提高乡村小学教师工作能力；第二，如何改善乡村小学教师激励制度；第三，如何更好地给予乡村小学教师晋升机会及其他；第四、如何为乡村小学教师创造一个更好地工作环境以及校园氛围。

1.3研究价值

1.3.1理论价值

以往侧重于将城市高等院校作为调查对象来研究其工作绩效的影响因素，鲜少有对乡村小学教师的探索；并且山西省地理位置特殊，同时具有其社会环境、经济发展、政策的特殊性，基于这两点因素，研究山西省乡村小学教师的工作绩效影响因素有了一个比较新颖的视角。

1.3.2实际价值

一方面，因为小学教育是教育的基本，对个人和国家的发展有着重要的影响；另一方面，旨在通过对山西省某县乡村小学教师进行调查研究，以期得到乡村教师所关注的重点，以便提出可行的策略来提高山西省乡村小学教师的工作绩效，促进山西省乡村小学教育的发展。

2.文献综述

2.1对工作绩效的研究

2.1.1工作绩效的含义

（1）国外学者

早期大多数的学者认为，完成任务就是工作绩效的体现：Poiter·lawler(1968)的观点是，绩效的质与量、对工作的尽力程度构成了工作绩效；Kane（1976）认为，员工在一定时期内从事某些工作从而获得的结果是工作绩效；在Boyatzis( 1982)看来，在符合组织的条件、流程、政策等情况下，员工执行特定的工作内容来达成工作目的是工作绩效；Bernardino 和Beatty (1984)的观点是，在一定的时间范围内，在特定的岗位上，或者在特定的活动中，产生的产出视为工作绩效。

在那之后的学者意识到了员工在工作中的行为应该作为工作绩效的一种体现：Schermerhom(1989)的观点是，作为组织成员，在工作过程中，明确自己的角色分工，在完成工作时，满足组织所期望的。Mumphy·Jensen(1990)认为，员工为达成组织的目的而进行的一步步努力和相关的行动，也就是说，员工在工作中的行为视为工作绩效。Campbell（1990）认为，员工对于组织目标有帮助的行为为绩效。Rotundo和Sackett(2002)认为，也是如此界定的，员工为组织的奉献是工作绩效。

还有一种与上面两者不同的观点，那便是，行为和结果共同构成工作绩效：在《管理态度和成绩》中，Porter和Lawler(1968)提出了，员工的行动、表现和其产生的结果一起视作工作绩效；Woodruffe(1992)的观点是，工作绩效是行动、能力及结果共同作用的结合体；Michael 和 Angela(1998)认为，行为和结果一起作用形成工作绩效；Paul和Jane(2004)在前人行为、结果构成工作绩效的基础上，增添了工作态度，认为工作绩效是三者的综合。

1. 国内学者

国内学者也相应的持有和国外学者同样的观点。

结果论：马士斌（1999）将工作绩效定义为，人们对组织得贡献，可以从贡献的效率、贡献的效果、贡献的效益三个方面体现出来；凌文铨，方俐洛和杨杰（2000）认为，在规定时间，个人或者集体以一种形式达到的结果；杨蓉（2002）的观点是，员工通过各种方式而达成的结果是工作绩效。

行为论：其中比较突出的是张德(2004)，他认为对促进实现组织目标的行为、活动是工作绩效。

行为 结果论：孙波，饶征(2002)认为，行为、方式、结果的综合是工作绩效。付亚和；罗双平的观点是，工作行为和工作结果构成了工作绩效，它是过程和结果的共同体。

2.1.2工作绩效的影响因素

对工作绩效的影响因素分为主观因素和客观因素。其中主观因素主要是员工的技能，也就是其能力；客观因素包括组织激励、工作环境、机会。

以上四个部分可以用这个公式表示：P=F(SOME)。其中P是绩效，S为技能，O为机会，M为激励，E为环境。这个公式可可以表明，绩效是受技能、激励、机会与环境这四个因素所影响的。

2.2对教师工作绩效的研究

2.2.1国外研究

Ryans曾经对教师工作绩效进行了一次大范围的研究。主要内容是探讨教师人格对其工作绩效的影响。在这次研究中，他发现了三种行为模式：第一种是以热情、理解和宽容为标志的教师行为，这个与冷淡、自我和苛刻形成鲜明对比；第二种是以责任心、条理性和办事系统为标志的教师行为，这个与避免责任、没有规划、做事松散形成鲜明对比；三是以激发、联想和激情为标志的教师行为，这个与沉郁、枯燥、平淡形成鲜明对比。

2.2.2国内研究

林崇德和蔡永红对312名教师进行调查，验证了一种观点：通过对学生和同事对其评价，得出了同事与自己学生评价的教师工作绩效的结果，其中包括，职业道德、奉献、合作、技能、价值以及互动。

杨俊岭和韩宝财通过发放问卷的方法，对沈阳296名教师进行了工作绩效的调查。其结论说明：教师的人物关系绩效，更加和谐，而其教学的能力、技能方式需要付出更多的努力。

2.3对乡村小学教师工作绩效的研究

现有的大多数对教师工作绩效的研究，主要针对高校教师，对小学教师的研究较少，这方面的文献较为缺乏。

3.数据收集及分析

3.1数据收集方法

此次实证探索采用问卷法为主，稍加以访谈法、实地考察法。

问券调查从2017年3月开始，到2017年4月中旬结束。发放问卷的渠道有：现场分发问卷、网上提交问卷等方式，现场分发问卷效率较低，但准确性好，而网上提交问卷则相对快速，但可能存在胡写、乱填的情况。

对于一些已经退休，但被返聘的老教师采取访谈的方式，这也是针对其特殊性而言的。同时，因为身处当地，可以对当地的教育政策、实际办公环境、教学氛围、工作实绩等进行实地考察。

3.2研究对象

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