STS教育与中学物理教学结合探析

论文总字数：13959字

摘 要

随着知识社会的发展与进步，科学、技术和社会（STS）三者之间的联系日益密切，STS教育逐渐走进大众的视野。我国新一轮基础教育课程改革也明确将促进STS教育的实施作为其改革的目标之一，要求密切教育与科学、技术、社会之间的紧密联系，促进全体学生的综合素质的提高。本文在介绍STS教育内涵和特点的基础上，探讨STS教育与中学物理教学结合下的意义，并且就有效促进STS教育与中学物理教学结合的策略和途径进行深入探讨。

关键词： STS教育 物理教学 课程改革

Abstract： With the development and progress of the knowledge society, the links among science, technology and society (STS) are increasingly close, and STS education has gradually entered the public"s vision. The new round of basic education curriculum reform in China also explicitly regards promoting the implementation of STS education as one of its reform objectives, requiring close ties between education and science, technology and society, and promoting the improvement of the overall quality of all students. On the basis of introducing the connotation and characteristics of STS education, this paper discusses the significance of the combination of STS education and middle school physics teaching, and probes into the strategies and ways to effectively promote the combination of STS education and middle school physics teaching.

Keywords: STS Education Physics Teaching Curriculum Reform

目 录

1 引言 4

2 STS教育概述 5

2.1 STS教育的内涵 5

2.2 STS教育的特点 6

3 STS教育在中学物理教学中的意义 7

3.1有利于促进理论和实践的结合 7

3.2有利于提高学生的学习兴趣和科学素养 7

3.3有利于提高教师素养和教学水平 8

3.4有利于促进素质教育的实施 8

4 STS教育与中学物理教学的有效结合 9

4.1存在的问题 9

4.2策略 9

4.3途径 15

结 论 16

参考文献： 17

致谢 18

1 引言

随着当今社会的发展，科学、技术和社会（STS）三者之间的联系日益密切,这也为基础教育改革与发展提出了新的挑战。一方面，新一轮课程改革全面展开，物理课程标准明确提出“在物理教学中大力倡导STS教育”的要求。因此，我们提出“STS教育与中学物理教学结合探析”的研究课题，重点解决物理教学封闭、单一的教学形式，改变学生学物理只是为了解题的片面认识，克服不关注科技发展对社会带来的各类影响的弱点，要懂得物理知识的应用，知道物理知识与科学、技术和社会之间的相互影响和作用，培养学生关注社会的意识，并能以正确的价值观和方法解决科技发展带来的社会问题，使之具有初步的模拟决策能力和科学探究能力[^[1]]。另一方面，应试教育下的中学物理教学，强调注重于学生理论知识的掌握，而忽略科学知识在的具体社会生产与生活中的应用，理论与实际脱节，习题充斥着课堂，导致学生学习物理兴趣低。而STS教育提倡科学、技术和社会的互通，注重实践在教学中的地位，因此，STS教育与中学物理教学相结合，不仅能够深化物理课程改革，更是提高学生学习科学物理知识的兴趣，培养新型人才的重要途径之一，也是改变我国目前物理教学问题的有效方法。目前，有关STS教育与中学物理教学结合探析已成为基础物理教育教学改革的重要课题之一，本文把它作为我的毕业论文选题，主要有两个目的，其一是能为像我这样即将走上工作岗位但是缺乏教学经验的物理师范毕业生，在有关STS教育的训练中提供一些理论支持及操作示范，其二是能为中学物理教师对相关内容的研究提供一些有价值的参考。本文首先介绍了STS教育内涵和特点，并在此基础上，紧接着探讨STS教育与中学物理教学结合下的意义，最后就STS教育与中学物理教学结合的目前所存在的问题的基础上，对于有效促进STS教育与中学物理教学结合的策略和途径进行深入探讨。

2 STS教育概述

STS教育的思想产生于于二十世纪六、七十年代发达的西方国家。因科学技术的快速发展带来的诸多负面影响以及当时的西方教育只片面的强调理论学术，而忽视社会和生活方面所产生的影响。于是STS教育的思想应运而生，并迅速传播，得到了人们广泛的关注。在1985年，我国在苏州的一个教师能力问题研讨会上提出正式实施STS教育，并于90年代，我国的STS教育的兴起达到了高潮。如今社会，我国的STS教育的程度只能说是的刚刚达到了它的初级阶段，STS教育更深层次实施，还需要依靠全体社会成员的共同努力。

2.1 STS教育的内涵

STS教育是一门新兴的综合科学、技术和社会关系的交叉学科,旨在从不同的角度研究科学技术与社会活动之间的关系，以促进科学、经济与社会的可持续发展[^[2]]。STS教育注重联系科学技术与社会生活实践，强调于学生对于知识的动态学习的过程，目的在于培养学生将所具备的科学理论知识应用于日常生产和生活实际的能力，强调学生的学习旨在为未来的社会生活做准备，它与新课程改革背景下的素质教育是相互促进的关系。

STS教育基本理论认为：科学技术知识是通过STS教育而被广泛应用在日常实际的社会生产生活中的。在学校的教育教学过程中，教师应当注重教育教学中的动态过程。对于学生的学和教师的教都应该密切联系日常社会生产生活，关注学生对于知识获得的过程中的探索，让学生不仅能够在这个获得新知过程中认识和掌握科学知识，而且能够联系社会生活实际，在客观真实的问题情境中去重新认识科学概念知识和规律知识，并能够熟练地运用到生活实践当中去。这一教育理论的基本特点是：重视科学知识在社会生产和生活中的应用，强调基本理论的实用性和社会价值，强调教学内容要现代化、社会化，注重学生从实际问题出发进行学习[^[3]]。

2.2 STS教育的特点

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