摘 要

德语听力理解是德语四项能力-听、说、读、写中十分基础的一项能力。但是对中国德语学习者来说，由于语义学上的巨大差距、对语法词汇等语言知识的不熟悉以及文化背景的不同，听力理解是最薄弱也是最令他们担心的一环。如何通过改善听力策略来提高听力理解能力？针对这个问题，本文结合图式理论经过实证研究，探究目前国内德语学习者的听力策略运用现状并提出改善听力能力的有效策略。

在理论研究与实证研究的基础上，本论文得出以下结论：目前中国德语学习者能运用一些听力策略来克服在基础知识上的不足。但他们还可以通过扩充相关背景知识、巩固语言知识以及通过内容推测关键信息等方法提升听力理解能力。

关键词：图式，听力理解，策略

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中文摘要

Inhaltsverzeichnis

Persouml;nliche Erklauml;rung １

Abstract ２

中文摘要 ３

1. Einleitung ６
   1. Forschungsmotiv ６
   2. Forschungsstand ６
      1. Auslauml;ndische Studien ７
      2. Inlauml;ndische Studien ８

1.3. Forschungsmethoden ９

1. Theoretische Grundlagen １０
   1. Das Houml;rverstauml;ndnis １０
      1. Die Fertigkeit Houml;ren １０
      2. Konzeptionen des Houml;rverstehens １０
      3. Prozess des houml;renden Verstehens １１
      4. Einflussfaktoren des Houml;rverstehens １２
   2. Die Shema-Theorie １３
      1. Zur Begriffsdefinition von bdquo;Schema“ １３
      2. Kategorien und Charakteristika von Schemata １４
      3. Die wichtige Rolle von Schemata im Houml;rverstehensprozess １５
2. Empirische Untersuchung １７
   1. Untersuchungsmittel １７
   2. Uuml;ber die Probanden １７
   3. Inhalt der Umfrage １８
   4. Analyse der Befragungsergebnisse １８
      1. Einschauml;tzung des Schwierigkeitsgrads １８
      2. Schwierigkeitsquellen fuuml;r das Houml;ren ２０

• • 1. Strategien aus der Perspektive der Schema-Theorie ２１
    2. Nach dem Houml;ren ２２

1. Schlusswort ２４
2. Literaturverzeichnis ２５
3. Anhang ２７

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Einleitung

Einleitung

Forschungsmotiv

Das Houml;rverstauml;ndnis bzw. die Houml;rfertigkeit spielt bei der fremdsprachlichen Kommunikation eine entscheidene Rolle. Sie gilt als eine sehr wichtige und wesentliche Einzelfertigkeit der vier Fertigkeiten Houml;ren, Sprechen, Lesen, Schreiben beim Fremdsprachenlernen.

Das Houml;rverstehen ist diejenige Fertigkeit, die den Fremdsprachlernenden , insbesondere den chinesischen Deutschlernenden, oft die meisten Probleme bereitet, die ihre unbefriedigende Lernerfolge verursachen. Deshalb wird der Anspruch erhoben, dass mehr Aufmerksamkeit auf die Houml;rverstehensuuml;bungen in China gelegt werden muss.

Wegen der Komplexitauml;t des Prozesses des Houml;rverstehens und des Mangels an sprachlichem und auszlig;ersprachlichem Wissen uuml;ber die Zielsprache ist die Verbesserung der Houml;rfertigkeit eine schwierige Aufgabe fuuml;r die meisten Fremdsprachenlerner.

Forschungsstand

Es gibt bis heute noch keine Studie, die sauml;mtliche Aspekte der Forschung zum Houml;rverstehen erfassen kann.bdquo;...gibt es weiterhin Bereiche, die bislang kaum untersucht wurden, z.B. das Houml;rverstehen,(hellip;).“(Andrea G, 2014)

Beim Fremdsprachenlernen muuml;ssen dagegen die in der Muttersprache erworbenen Fauml;higkeiten und Strategien bewusst gemacht und geuuml;bt werden. Generell lauml;sst sich ein Zusammenhang zwischen der Houml;rverstehensleistung und Stra tegien herstellen: Je grouml;szlig;er die Kompetenz im Bereich des Houml;rverstehens ist, desto besser ist auch die Beherrschung der Strategien und umgekehrt.

Bartlett (2006) hat in seinem bekannten Werk den Begriff Schema als Erster in den Bereich der Psychologie, genauer gesagt, der Gedauml;chtniswissenschaft eingefuuml;hrt. Die Schema-Theorie bietet eine Mouml;glichkeit zur Louml;sung dieses Problems an, nauml;mlich die gezielte Fouml;rderung und Verbesserung der Fertigkeit des Houml;rens. Die vorhandenen

Untersuchungen knuuml;pfen daran an, dass man mit der Schema-Theorie als Kriterium die Ursachen fuuml;r das Scheitern eines Houml;rverstehens erklauml;ren kann. Wenn es den Studenten an passenden Schemata im Gedauml;chtnis mangelt, wird das Houml;rverstehen beeintrauml;chtigt.

Auslauml;ndische Studien

Das Houml;rverstehen als eine grundlegende Fertigkeit ist in der Forschung der Fremdsprachen tiefgreifend erouml;rtert worden.

Experimentale Untersuchungen sind beispielsweise die von Long, in der die Rolle vom Hintergrundwissen beim Houml;rverstehen untersucht wurde. Di ese Untersuchung ist unter Spanisch-Studenten durchgefuuml;hrt und mit dem Ergebnis, dass die Studenten mehr Informationen uuml;ber einen bekannten Inhalt als einen unbekannten bemerken konnten, dadurch ist er zur Erkenntnis gelangt. Mittlerweile spielen Schemata eine wichtige Rolle beim Houml;rverstehen (Long 1990) . Sadighi und Zare haben auch auml;hnliche empirische Untersuchung durchgefuuml;hrt, also das Hintergrundwissen vor dem Houml;ren aktiviert. Aufgrund der Analyse sind sie auch zu einer auml;hnlichen Schlussfolgerung geziel t. (Sadighiamp;Zare, 2006) Es gibt noch Untersuchungen, die sich mit dem Einfluss vom kulturellen Wissen auf das EFL-Houml;rverstehen beschauml;ftigte n. Und durch die Untersuchungen kommt es zum Ergebnis: je mehr kulturelles Wissen in Bezug auf die Zielsprache Fremdsprachenstudenten erfahren haben, desto besser wird das Houml;rverstauml;ndnis. (Samian, 2012)

Aus den oben dargestellten Thesen geht hervor, dass die Schema-Theorie seit

vielen Jahren im Fokus der Fremdsprachenlernen-Forschung der auslauml;ndischen Studien steht, und die Bedeutung des Schema-Wissens fuuml;r Fremdsprachenlernen ist allgemein bekannt: Das Schema-Wissen bildet die Grundlage fuuml;r das Verstehen von Textrezeption, dass der Houml;rer nur die Informationen aufnimmt, die fuuml;r bereits gespeicherte Schemata relevant sind“ (Rolf, 2010).

Meiner Meinung nach sollte die hier hervorgehobene Bedeutung der Schemata

durch Fallbeispiele insbesondere in den Daf-Houml;ruuml;bung en in China verdeutlicht

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Einleitung

werden und man sollte ihre Anwendbarkeit und Strategie beim Houml;rverstehen finden, um das Erlernen und Verstehen zu erleichtern.

Inlauml;ndische Studien

Was die Anwendung der Schema-Theorie im Houml;rverstehen anbetrifft, wird die Anwendung eher auf Englisch-Houml;rverstehen eingeschrauml;nkt. In der Arbeit von Shangguan ( 2007) hat sie die entscheidenden Einflussfaktoren der Kompetenz des Houml;rens untersucht und die Schwierigkeitsquellen klar gemacht. Diese Faktoren beziehen sich auf die phonetische Fauml;higkeit, Fauml;higkeit zur Antizipation und Gedauml;chtnis. Auf dieser Basis hat sie auc h einige Strategien aus der Perspektive der Lehrer vorgeschlagen. Viele Forscher im Inland stehen auf dem Standpunkt, dass der Einsatz von Strategien eine positive Rolle beim Verstehen spielt. Und diese Hypothese haben sie unter dem Gesichtspunkt der Theorie und der experimentellen Praxis schon bestauml;tigt und beleuchtet, wie die Arbeit von Liu Shaolong (Liu, 1996).“

Tang Ying (2018) hat in ihrer Magisterarbeit eine experimentale Unterrichtsprobe durchgefuuml;hrt, und sie hat darauf hingewiesen: Der Modell fuuml;r das Houml;ren auf der Basis der Schema -Theorie ist effektiver als das traditionelle.