中班幼儿建构游戏中探索行为研究

论文总字数：10243字

摘 要

游戏是幼儿园活动的重要组成部分，是幼儿一日活动的主要方式，它对幼儿身心的健康发展有着积极的作用。而建构游戏作为幼儿在幼儿园游戏中不可缺少的一种游戏种类，对幼儿的身心发展能够产生积极的影响。探索行为是幼儿建构游戏中最为常见的行为，观察和分析中班幼儿在建构游戏中的探索行为，发现中班幼儿的探索行为主要是因建构材料不足而开始。幼儿解决这一问题主要是依靠自己或他人的帮助，采用试误，替代等方法。而幼儿的个体差异，建构材料和空间环境以及教师的指导都会对幼儿探索行为产生影响。因此教师可以通过提供适宜的建构材料，保证建构空间的宽敞，把握好介入的时机来促进幼儿探索行为的发生与发展。

关键词：中班，建构游戏，探索行为

Abstract：Game is an important part of kindergarten activities, is the main way of children"s daily activities, it has a positive effect on children"s physical and mental health development. As an indispensable game type in kindergarten games, constructive games can have a positive impact on children"s physical and mental development. Exploring behavior is the most common behavior in children"s constructive play. Observing and analyzing the exploring behavior of middle class children in constructive play, it is found that the exploring behavior of middle class children is mainly caused by the lack of constructive materials. Children solve this problem mainly by relying on their own or other people"s help, using trial and error, alternative methods. The individual differences of children, construction materials and space environment as well as the guidance of teachers will have an impact on children"s exploration behavior. Therefore, teachers can promote the occurrence and development of children"s exploration behavior by providing appropriate construction materials, ensuring the spaciousness of construction space and grasping the opportunity of intervention.

Keywords：Middle shift, construct game, explore behavior

目录

1 前言 3

1.1 研究缘由 3

1.2 研究意义 3

1.3 研究方法 3

2 概念界定及文献综述 3

2.1 概念界定 3

2.2 文献综述 4

3 建构游戏中幼儿探索行为的过程分析 5

3.1 建构游戏中幼儿探索行为的开始 6

3.2 建构游戏中幼儿探索行为的经过 6

4 建构游戏中幼儿探索行为的影响因素 7

4.1 幼儿的个体差异 7

4.2 建构材料的种类、性质 8

4.3 建构的空间环境 9

4.4 教师的指导方式 9

5 促进幼儿建构游戏中探索行为的建议 10

5.1 教师应为幼儿提供适宜的建构材料 10

5.2 教师应为幼儿提供充足的建构空间 10

5.3 教师应把控好介入的时机 10

结 论 11

参 考 文 献 12

致 谢 13

1 前言

1.1 研究缘由

游戏是幼儿在幼儿园日常生活活动的主要方式，它对幼儿身心的健康发展起着积极的作用。建构游戏作为幼儿在幼儿园游戏必不可少的一种类别，在今天的幼儿园里，我们都可以看到建构游戏的开展。建构游戏对幼儿的认知、能力、情感等方面的发展都有着积极的影响。幼儿的行为是其内在心理的外向型表现，教师可以通过幼儿的行为来了解和分析幼儿此时的心理活动。观察发现幼儿在建构游戏中的行为，探索行为出现的次数较多，因此希望通过对幼儿探索行为的研究和分析，增加教师对幼儿的探索行为的了解，同时为教师激发幼儿的探索行为提供一些建议。

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

建构游戏作为幼儿在幼儿园游戏中不可缺少的一种游戏种类，它对幼儿的身心健康发展起着积极的促进作用。但是通过查阅有关建构游戏的文献，发现对幼儿建构游戏中行为的研究不是很多，而关于幼儿探索行为方面的研究就更少了。因此，希望通过本研究，丰富幼儿园的建构游戏方面的研究。同时，在一定程度上，为幼儿教师了解和促进幼儿探索行为提供相关的理论知识。

1.2.2 现实意义

在观察建构游戏中幼儿探索行为的基础上，分析研究幼儿探索行为的整个过程，进而提出能够对幼儿探索行为产生影响的因素。增进教师对幼儿探索行为的了解，为老师指导介入幼儿的建构游戏提供实践性指导，进而促进幼儿建构游戏中探索行为的发生与发展。

1.3 研究方法

1.3.1 文献法

在中国知网上以建构游戏为关键词、摘要搜索了相关的文献、期刊、论文等，了解幼儿园中建构游戏已有的研究方面和状况，对搜索到的文献进行研究整理，并撰写文献综述。1.3.2 观察法

在幼儿建构游戏中，采用事件取样的方式，观察并记录幼儿的探索行为。

2 概念界定及文献综述

2.1 概念界定

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