幼儿园男教师缺失的外部因素分析及对策研究--以淮安市为例

论文总字数：29936字

摘 要

：目前我国幼儿教师队伍性别比例严重失调，幼儿园男教师缺失流失已经成为当前学前教育领域的普遍现象。在此，笔者通过文献资料法、问卷调查法和网络访谈法来调查分析我国及淮安市幼儿园男教师师资队伍现状，在此基础上对幼儿园男教师缺失的外部因素进行分析，总结出以下四大主要外部原因：相关部门关注度不够，职业支持体系不完善；传统观念束缚，社会舆论压力；薪资待遇较低；职业压力较大，发展空间不足。针对以上外部因素笔者从社会、幼儿园、高校以及幼儿园男教师自身提出了以下六大对策：增加财政投入，提高工资待遇；贯彻深化改革，推动立法进程；积极舆论引导，大众媒体宣传；幼儿园合理配置资源，改善管理机制；高校多种举措并行，完善培养机制；男幼师加强角色素养，提升综合素质。

关键词：幼儿园男教师，缺失，外部因素，对策研究

Abstract： At present, the gender ratio of preschool teachers in China is seriously unbalanced, and the loss of male kindergarten teachers has become a common phenomenon in the field of preschool education. In this, the author through the literature material law, questionnaire survey method and interview method to investigate network analysis and the present situation of huaian kindergarten male teachers teachers in our country, on the basis of analyze the kindergarten male teachers lack of external factors, summarizes the following four main external causes: related department attention is not enough, professional support system is not perfect; The traditional idea fetters, the social public opinion pressure; Low pay; The occupation pressure is big, the development space is insufficient. In view of the above external factors, the author puts forward the following six countermeasures from the society, kindergartens, colleges and universities as well as the male teachers of kindergartens themselves: increase financial input, improve salary treatment; To carry out the deepening reform and promote the legislative process; Positive public opinion guidance, mass media publicity; Kindergarten rational allocation of resources to improve the management mechanism; Colleges and universities take various measures in parallel to improve the training mechanism; Male preschool teachers to strengthen the role of literacy, improve the overall quality.

Key words：Kindergarten male teacher，missing，External factors，Countermeasure research

目 录

1 前言 3

1.1 选题缘由 3

1.2 研究目的和意义 4

1.3 研究对象与方法 5

2 文献综述 5

2.1 男幼师缺失、流失现状的研究 6

2.2 男幼师缺失、流失影响因素的研究 6

2.3 男幼师缺失、流失对策分析的研究 7

3 幼儿园男教师师资队伍现状及问题分析 7

3.1 幼儿园男教师师资队伍现状分析 7

3.2 幼儿园男教师师资队伍问题分析 9

4 幼儿园男教师缺失的外部因素分析 12

4.1 相关部门关注度不够，职业支持体系不完善 12

4.2 传统观念束缚，社会舆论压力 13

4.3 薪资待遇较低 14

4.4 职业压力较大，发展空间不足 15

5 幼儿园男教师缺失的对策建议 17

5.1 增加财政投入，提高工资待遇 17

5.2 贯彻深化改革，推动立法进程 18

5.3 积极舆论引导，大众媒体宣传 19

5.4 幼儿园合理配置资源，改善管理机制 19

5.5 高校多种举措并行，完善培养机制 20

5.6 男幼师加强角色素养，提升综合素质 21

总结 22

参考文献 23

附录A 幼儿园男教师问卷 24

附录B 幼儿园女教师问卷 26

附录C 幼儿家长问卷 28

附录D 园长访谈提纲 30

1 前言

1.1 选题缘由

2016年我国开放全面二孩政策，自此我们迎来了“二宝”入园的高峰期，幼儿教师队伍在原本基数有限的情况下凸显出较大的缺口。与此同时随着知识经济的发展、社会文化的进步和教育理念的更新，学前教育事业受到了来自社会各界的高度重视，幼儿园男教师亦成为该领域研究的一个热门话题和重点关注对象。伴随着我国学前教育事业的迅速发展，其教育规模不断扩大，教师队伍配置状况也持续改善。然而，尽管如此，学前教育依旧是我国国民教育体系中最突出的“短板”，幼儿教师队伍也是整个教师队伍中最薄弱的环节。

众所周知，我国传统文化根深蒂固、传统观念深入人心，受传统性别角色分工的影响，我国学前教育领域一直以女性教师为主导，不论在结构上还是数量上，女性教师均在幼儿教师队伍中占据绝对优势，而男性教师可谓幼儿园里的“稀有物种”。然而，只要用发展的眼光去看待和分析，幼儿园男教师的加入则是历史的必然选择。男性幼儿教师的加入不仅可以直接影响幼儿的性别意识、人格品质、心理特征和社会性行为，帮助幼儿个体获得更全面可持续的发展；还可以为幼儿园带来“阳刚教育”，推动幼儿教师队伍结构的平衡与改善；更可以形成幼儿教育良性循环，促进学前教育事业的进一步发展。

然而，幼儿园教师队伍中男性教师的缺失却是一个不争的事实。在国际上，日本幼儿园男性教师的比例约占 7% ，美国幼儿园男性教师的比例约占 10% 。而据我国教育部发展规划司2017年教育统计数据显示：我国幼儿园全体教职工总数达到了4192850人，其中女性教职工总数为3862781人，而男性教职工总数为330069人，占比为7.8%；幼儿园专任教师总数达2432138人，其中女性专任教师总数为2378291人，而男性专任教师总数为53847人，占比仅为2.2%。可见全球范围内幼儿园男教师整体比例都不高，而我国尤其明显。

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