城市小学家校联系现状透析

论文总字数：11183字

摘 要

学生的健康成长离不开家庭和学校两者共同的教育。因此，加强家校联系对学生的成长具有非常深远的意义。本文基于对淮安四所城市小学家校联系现状的问卷调查结果进行分析，了解掌握了目前城市小学家校联系的具体情况，并对其中存在的问题及应对策略作出归纳陈述。学校与教师不能只仅仅把家校联系视为一种理所当然的监管学生学习情况的交流方式，还应该建立多样而立体的家校联系模式和教育机制，充分发挥家校联系的作用性，形成教师家长学生的三方沟通，使其各自成为三方交流中的主体，理解并尊重学生的个体需求，让学生在教师和家长的合力帮助下意识到对自我的塑造、定位和肯定，以及对渴求知识，探寻真理，追求理想的能力和信心的培养。

关键词：家校联系，家庭 ，学校，学生本位

Abstract ：Student growth is inseparable from the health of both the family and co-educational schools. Therefore, strengthening the home-school connection has very far-reaching implications for the growth of students. This article is based on four Huai"an City Elementary School and Family Status survey results were analyzed, understand the specific circumstances of the current city elementary school home-school links, and the existing problems and coping strategies to generalize statements. Schools and teachers are not only seen as mere exchange of contact around the house a school for granted regulatory student learning should build diverse and three-dimensional models and home-school education system, give full play to the role of home-school contact form Teacher Parent Student tripartite communication, it became their main tripartite exchanges, understanding and respect students" individual needs, so that students are aware of the self-shaping, positioning and certainly help teachers and parents work together to lower and thirst for knowledge, seeking truth, the ability and confidence to pursue the ideal of culture.

Keywords： home-school ,home ,school ,student centered

目 录

前言 4

1家校联系的概念和意义 5

2调查对象和调查方法 5

2.1调查对象 5

2.2调查方法 5

3调查结果 5

3.1家校联系的方式与途径 5

3.2家校联系的强度 6

3.3家校联系的内容侧重 7

4家校联系存在的问题及原因分析 7

4.1家长主动沟通老师次数低交流时间少 7

4.2家校沟通趋于交换信息取代深入沟通 7

4.3家长与老师忽视了孩子在教育环节中的主体地位 7

4.4目前家校联系仍是起步阶段,目的意图不明确 8

4.5家校联系面临新的挑战 8

5改进措施与应对策略 8

5.1继续加强家校联系互动建设 8

5.2学校加大宣传和推广家校联系理念 8

5.3学校指导家长科学合理化的家庭教育 9

5.4呼吁社会对家校联系的关注 9

5.5维护学生对于家校联系内容的知情权 9

5.6重拾“家访”真诚沟通 9

6城市小学家校联系未来形势分析 9

6.1学生成为家长会的主人 9

6.2新形势下的家校联系对老师将提出更高的要求 10

6.3需要运用科学发展理念，指导家校联系实践 10

结语 11

参考文献 12

致谢 13

附录 14

前言

近年来，随着我国现代社会政治经济、科学文化的大发展，高素质人才和社会需求的矛盾日益突出。如何培养具有创新精神和实践能力的社会主义事业的建设者和接班人，成为我国初等教育所面临着的尖锐问题和巨大挑战。在人生整个教育历程中,小学教育作为最根本的基础正式教育,其重要性不言而喻。习惯的养成、学习方法的培养等等多是在此阶段生成。而家校联系也越来越被人们所重视，也是当今教育改革的重要内容之一,在小学教育阶段发挥着重要作用。如何促进学生的全面发展，不仅是摆在家长，老师，学校面前的难题，更应该是全社会共同关注和探讨的话题。而且随着独生子女教育以及留守儿童教育等众多的社会教育问题的日益突出，改变目前教育现状，推进教育改革，完善教育体制，创新教育方式以及寻求更合理的教育理念迫在眉睫，已是中国教育的当务之急。

笔者作为一名即将从事小学教育事业的师范院校大学生，虽然还没有正式开始教育旅程，但经过四年的学习与摸索，对城市小学教育现状有了基本的认识。就目前的教育经历以及对城市小学教育问题的了解、思考与探索，我认为学生的健康成长全面发展离不开家庭和学校两者共同的教育。学生的健康成长仅靠学校或仅靠家庭都是不够的， 因为教师观察不到学生在家的情况，家长也很难看到孩子在校的表现^[1]。学生在校接受教育时间毕竟有限，而更多的是接受文化知识的教育。更多的时候需要家长和老师走进孩子的内心，了解他们的真实心理需求，同时也需要家庭、学校、社会共同来监督和培养孩子学习知识与动手实践的的能力，和对知识更深层次的理解和应用，以及身心的和谐健康发展。如何让孩子更好地掌握知识以及老师家长能根据孩子的兴趣爱好，做到因材施教引导孩子自主学习与探究并掌握知识，而不是一味的强迫式地灌输。这就需要学校和家长保持紧密的联系，能更快更好的掌握孩子最新的学习生活动态。

家校注重沟通，充分发挥家校联系的重要性，这样才能做到强化教育效果，有助于学生养成良好的学习习惯，更有利于学生的全面发展和健康成长。使学校了解学生，学生了解学校，家长了解学生在校学习情况，熟知老师教育理念，在家里更好地辅助学生掌握所学知识以及培养学生发现问题解决问题的探索求知能力。老师和家长的探讨和共同分析，有助于更好更合理地解决教育孩子过程中出现的一系列问题。而且现代社会面对家长文化素养的不断提升，社会对教师的要求也不断提高，以及家长对孩子的溺爱，教育理念的差异等一系列问题，教师优越地位的失衡，教师与家长的沟通面临从未有过的挑战。

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