论文总字数：11876字

摘 要

小学阶段的科学教育对学生科学素养的形成具有重要的意义，我国开设小学科学课程较晚，并且最近几年才加大了对小学科学的重视程度。小学科学校外课程资源的开发利用有助于探究性学习的开展，培养学生好奇心与求知欲。目前的小学科学课程资源单一，科学课基本上都是教师利用课本，在教室内展开，很多科学课程资源没有应用到实处，以致学生感觉科学课乏味单调，教师逐渐也降低了课堂要求，很多实践活动因此无法展开。本文采取文献研究法，实地考察法，问卷调查法，首先对校外课程资源的概念进行了分析，并在此基础上对校外课程资源开发的必要性与可行性进行分析，然后结合一线科学教师对校外课程资源利用的真实情况，从家庭，科技馆，网络三个层面给出了开发利用的实例与意见。希望改进小学生科学学习方式，丰富小学科学课程资源，促进家校合作，使基础文化设施得到更多利用。

关键词：小学科学；校外课程资源；开发与利用

Abstract: The science education in primary school is of great significance to the formation of students" scientific literacy. In our country, the primary science curriculum was set up late, and the importance of the primary science was increased in the last few years. The development and utilization of primary school science curriculum resources helps to develop inquiry learning and cultivate students" curiosity and thirst for knowledge. But the current primary school science curriculum resources are single, the science course is basically teachers use textbooks, in the classroom, a lot of science curriculum resources are not applied to the real place, so that students feel that science is boring and monotonous, teachers have gradually reduced the requirements of the class, so many practical activities can not be carried out. This article adopts the literature research method, the field investigation method, the questionnaire survey method, first analyzes the concept of the outside school curriculum resources, and analyses the necessity and feasibility of the development of the extracurricular curriculum resources on this basis, and then combines the real situation of the first line science teacher to the utilization of the extracurricular curriculum resources from the family and the science and technology. Three examples of the development and utilization of the library and the network are given. We hope to improve primary school science learning methods, enrich primary school science curriculum resources, promote cooperation between families and schools, and make more use of basic cultural facilities.

Keywords: Primary science; Curriculum resources; Exploitation and utilization

目录

引言 2

1.1 研究缘由 2

1.2 校外课程资源研究现状 2

1.3研究思路和方法 3

2 小学科学校外课程资源开发与利用概述 3

2.1 小学科学校外课程资源分类及特点 3

2.2 小学科学校外课程资源开发与利用的价值 4

2.3 小学科学校外课程资源开发与利用的现状 4

2.4 小学科学校外课程资源开发利用的理论基础 5

3 家庭科学资源的开发与利用 6

3.1 家庭科学资源开发利用的必要性与可行性分析 6

3.2 家庭科学资源开发与利用的途径与方法 6

4 网络科学课程资源的开发与利用 8

4.1 网络科学课程资源开发与利用的必要性与可行性分析 8

4.2 网络科学课程资源开发与利用途径 9

5科技馆校外课程资源开发与利用 9

5.1 科技馆科学资源开发与利用必要性及可行性分析 9

5.2 科技馆科学探究活动设计方法 10

6 校外课程资源开发与利用建议 11

6.1校内为主校外为辅，因地制宜开发校外课程资源 11

6.2组织教师培训，增加教师课程资源开发意识 11

6.3重视学生在课程资源整合中的重要作用 11

结论 13

参考文献 14

引言

• 1. 研究缘由

当今世界，科学发现与技术创新不断涌现，对国家的政治、经济、文化以及人们的日常生活都产生了深刻的影响。国家依靠创新驱动发展，科技让生活更美好。让人们更好的利用科技，改变生活，离不开人们的科学素养。公民的科学素养全面得到提升，他们的思维方式，创新能力才能得到发展，科技才能起到重要的作用。国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要（2006-2020）》指出：科学素质是公民素质的重要组成部分，公民科学素质建设是坚持走中国特色自主创新道路，建设创新型国家的一项基础性社会工程。^[1]

科学素养的培养应从小抓起，小学阶段的科学课程是培养学生科学素养的重要方式，对孩子以后的学习会产生深远的影响。生活中处处都有科学知识，与科学相关的课程资源非常丰富，课程资源的开发有利于丰富学生的学习资源，改变学生被动接受知识的状态。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第六十条就提出要加大课程资源的开发与利用。^[2]2由教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》中也提出:“要广泛的开发利用校外图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资源”。 ^[3]3但是课程资源的开发状态还远远不能满足课程的需求，校内实验室建设不足，校外的资源又无法得到有效利用，许多的地方甚至处于空白状态，教育部门及学校没有足够的关注，对教师开发课程资源的意识培养投入微薄。

• 1. 校外课程资源研究现状

在西方国家，学者们对课程资源的认识较早，一开始由杜威提出，他认为课程资源是在经验中产生的，这种经验由教师和学生产生。^[4]4此后的学者大多认同杜威的见解，认为课程资源来自教师和学生。最早提出“课程资源”概念的是泰勒，在泰勒的著作《课程与教学的基本原理》一书中，泰勒说到:要把学校资源最大限度利用，并加强校外课程研究，帮助学生和学校以外的环境打交道。^[5]5随着科技创新发挥着越来越大的作用，西方国家越来越重视科学的教学，他们也意识到课程资源开发的重要性，加大了校外课程资源的投入。

剩余内容已隐藏，请支付后下载全文，论文总字数：11876字