新课程背景下幼儿园多媒体教学的探讨

论文总字数：8693字

摘 要

在新课程背景下幼儿园运用多媒体教学有利于激发幼儿的兴趣，促进幼儿情感的发展和突破教学的重难点以及减轻教师的负担。不过在实际教学过程中存在着不利于幼儿思维能力的培养和动手操作能力的提高、师幼的情感的交流、幼儿主体性和教师主导性的发挥等弊端。需要教师们重视幼儿思维能力和动手操作能力的发展、加强师幼的互动性、以幼儿为主体充分发挥教师的主导作用以及合理制作多媒体课件来合理运用多媒体教学。

关键词：幼儿园，多媒体教学，优势，弊端，策略

Abstract：Under the background of new curriculum in kindergarten use multimedia teaching is helpful to stimulate children"s interest, promoting the development of children"s emotional and break through the teaching difficult point and ease the burden on teachers.But in the actual teaching process there is unfavorable to the cultivation of children"s thinking ability and improve hands-on ability, young emotional communication, children"s subjectivity and the exertion of teachers" dominant, etc.Need teachers attention to the development of children"s thinking ability and hands-on ability, strengthen the teacher interaction and to children as the main body of young teachers" leading role into full play and reasonable to make multimedia courseware.

Keywords:Thekindergarten,Multimediateaching,advantage,disadvantages,strategy

目 录

1 前言……………………………………………………………………………4

2 概念的界定……………………………………………………………………4

3 新课程背景下幼儿园运用多媒体教学的优势………………………………4

3.1 有利于激发幼儿的兴趣……………………………………………………4

3.2 有利于促进幼儿情感的发展………………………………………………5

3.3 有利于突破教学的重难点…………………………………………………5

3.4 有利于减轻教师的负担………………………………………………5

4 新课程背景下幼儿园运用多媒体教学的弊端………………………………6

4.1 不利于幼儿思维能力的培养和动手操作能力的提高……………………6

4.2 不利于师幼的情感的交流…………………………………………………6

4.3 不利于幼儿主体性和教师主导性的发挥…………………………………7

4.4 课件容量大，信息难以消化………………………………………………7

5 新课程背景下幼儿园合理运用多媒体教学的策略…………………………8

5.1 重视幼儿思维能力和动手操作能力的发展………………………………8

5.2 加强师幼的互动性…………………………………………………………8

5.3 以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用………………………………8

5.4 合理制作多媒体课件，提高课堂效率……………………………………9

结论………………………………………………………………………………10

参考文献…………………………………………………………………………11

致谢………………………………………………………………………………12

1 前言

自从二十一世纪以来，高科技信息技术的发展优势越来越重要并且占据着主导地位，多媒体技术也在飞速发展，为我们的教育改革带了天翻覆地的变化。我国进行了一次新的课程改革，建立一个更适合现代教育课程体系，并要求我们的教师从知识的传统课堂教学形式转化为发展性的教学形式。在新课程的发展背景下和多媒体技术的发展下，多媒体教学已成为现代教育的重要组成部分，已成为教育发展的必然趋势。多媒体教学在学校中普及是越来越普遍了，不仅仅是在大学、中学、小学了，甚至是幼儿园也在轰轰烈烈地推广多媒体教学。因此,使用多媒体教学是势在必行的了，所以我们要对多媒体教学有了更深刻的了解。

2 概念的界定

“多媒体”一词译自英文“Multimedia”。媒体（media）原有两重含义：一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作“媒质”；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作“媒介”。多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声、文、图等信息的技术。而一般把多媒体在教学领域的各种应用统称为多媒体教学，多媒体教学又称多媒体辅助教学,是指在教学过程中根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。多媒体教学已成为了一种先进的教学手段，是培育具有新时代的人才和造就高品质人才的必然选择,随着国家的各级政府教育投资的增长和多媒体教学设备价格的降低，越来越多的学校创建多媒体教学设备的教室，教师也在积极运用多媒体进行教学活动。因此，多媒体教学在教学活动中发挥着越来越重要的作用。

3 新课程背景下幼儿园运用多媒体教学的优势

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